jueves, 30 de junio de 2011

Se convoca a conferencia de prensa.



MORENO VALLE OFRECIO  PUERTAS ABIERTAS PARA TODOS,PERO NO  RECIBE AL FOSSCEP.

José Luis Maldonado Venegas se niega a recibir a los maestros democráticos, cancelando audiencia previamente aceptada.
 
El viernes 10 de junio pasado, gracias a la movilización del Frente de Organizaciones Sociales, Sindicales, Campesinas y Estudiantiles del Estado de Puebla (FOSCCEP), que incluyó una  marcha de  Plaza Dorada al zócalo y luego un mitin frente a la Casa Aguayo, fuimos recibidos por funcionarios de la Secretaría de Gobernación a quienes se planteó la problemática  que enfrentamos como organizaciones y como pueblo. Nos escucharon y ofrecieron ponernos en contacto con las dependencias y oficinas que debían atender nuestros asuntos planteados.

En el caso del Movimiento Democrático Magisterial Poblano fuimos recibidos por el jefe de la oficina del Secretario de Educción Pública. Se le pidió una  audiencia con el Secretario de Educación Pública, Lic. Luis Maldonado Venegas, que aceptó y fue agendada para el viernes 1 de julio a las 12 horas .Se trataba de plantear demandas educativas surgidas de las bases  magisteriales .Sin embargo este martes 28 su secretario particular Juan Pablo Mirón  se comunico con los maestros para avisar que la reunión acordada quedaba cancelada  y los maestros democráticos  que la solicitaron debían  regresar a la Secretaría de Gobernación con el Lic Víctor Manuel Barceló para tratar cualquier asunto.

Este hecho, propio de una burocracia inepta, debe ser denunciado, pues los miles de integrantes de las organizaciones del FOSSCEP y los maestros  que marcharon el 10 de junio merecen respeto, una vez que cubrieron todas las instancias y formas para hablar con el gobernador y o los secretarios del gabinete.

Pese a la negativa de Maldonado Venegas, el día de mañana los maestros democráticos estaremos en la Secretaria de Educación Pública del Estado demandando audiencia para plantear   cuestiones educativas y laborales  que  apremian.


A LOS SEÑORES DIRECTORES
 DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

Se les invita muy cordialmente a la conferencia de prensa  que  impartiremos   sobre el curso de nuestra solicitud de audiencia y de la movilización de maestros frente a la Secretaria de Educación Pública.

La cita es a las 11 horas de este 1 de julio, frente al OXXO de la esquina de la 36 poniente y 35 norte, donde inicia la  Avenida Jesús  Reyes Heroles, en la Colonia Nueva Aurora, de esta ciudad de Puebla.

Esperando contar con la presencia de Ustedes o de sus representantes.



ATENTAMENTE
¡POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO!
H. Puebla de Zaragoza a 30 de junio de 2011
COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL DEMOCRATICO  DEL SNTE EN PUEBLA
SECCIONES 23 Y 51
Por la Comisión de Prensa y Propaganda:
Prof. Miguel Guerra Castillo

martes, 28 de junio de 2011

MITIN EN LA SEP EL 1 DE JULIO

¡Gran concentración de maestros!
Mitin en la SEP (Av. Reyes Heroles) el viernes 1 de julio de 2011 a las 11 horas.
¡Asiste maestro!



¿ES INDISCUTIBLE LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION?

El estado libre y soberano de puebla no puede subordinar la educación pública a Elba Esther Gordillo Morales

 ¿Qué le exigen los maestros a Rafael Moreno Valle?

Le exigimos al gobernador Rafael Moreno  Valle que se abra a la discusión la ACE en Puebla, sus programas, en particular la cuestión de la evaluación y formación de maestros. La Alianza fue impuesta sin tomar en cuenta a maestros, a padres de familia, a los ciudadanos, así que es necesario abrir la discusión en torno a este tema. Demandamos se discuta en el sector educativo el Proyecto Educativo Alternativo que desarrollan maestros en diferentes escuelas y regiones del Estado de Puebla.

Que el gobernador del Estado se quite la tutela del cacicazgo sindical representado por la presidenta “vitalicia” del SNTE Elba Esther Gordillo si no quiere que se repita el estrepitoso fracaso marinista en materia educativa en Puebla. Dejamos claro que en su momento estaremos denunciando las acciones al margen de la ley que cometen los políticos encubiertos por la mafia sindical gordillista.

En tanto no se abra la discusión en torno a la ACE mantendremos nuestra firme oposición y rechazaremos cualquier modificación a la legislación estatal que tenga como fin adecuar las leyes de Puebla a la ACE. Inclusive recomendaremos la desobediencia civil a los programas de la ACE.

El pueblo y los maestros deben saber qué es la  ACE

La Alianza por la Calidad de la Educación ( ACE ) es una imposición del Banco Mundial (BM), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), así como del Banco Interamericano de Desarrollo (BID ). Los programas de la ACE se inscriben dentro de los cánones del Tratado de Libre Comercio ( TLC ).

Los programas de la ACE: Escuelas de Calidad, Escuela Segura y las medidas para su aplicación como ENLACE, enseñanza por competencias, municipalización, etc. han exhibido su esencia: hacer de la educación una mercancía más, disponible solo para quienes puedan pagarla, es decir, se  pretende acabar con la educación gratuita.

En lo laboral los programas de la ACE: Evaluación Universal, Programa de Reforma a la Educación Básica, Examen de oposición para Maestros, etc. También han mostrado su objetivo, que es   aplicar el outsourcing, la polivalencia, la productividad, para despedir a los maestros masivamente, hasta la desaparición del sindicato  y con ello la contratación colectiva.

¿Quiénes somos los maestros democráticos?

Somos miles de maestros inconformes con la política  educativa del régimen y levantados contra el modelo de país dependiente, empobrecido, subordinado a los dictados del imperio del norte.

Somos un movimiento donde caben todas las corrientes sindicales: los demócratas, los liberales, los cristianos, los socialistas, etc. Ejerciendo los derechos constitucionales de asociación, manifestación y libre expresión de las ideas caminamos con secciones democráticas de 13 Estados de la República, con objetivos comunes.

Nuestro movimiento ha respondido a la ACE con la más amplia unidad con otros sectores de trabajadores que integran el  FOSCCEP, que son organizaciones de padres de familia, campesinos, comerciantes, obreros, universitarios, estudiantes , etc. Este frente se ha integrado porque tiene  claro que la ACE se combina con otras maneras de imposición, autoritarismo y ausencia de democracia, como el despojo de tierras ,falta de oportunidades en educación superior, desempleo, corporativismo sindical y que en el caso de la educación pública la ACE es producto de la complicidad de Elba Esther Gordillo Morales con Calderón, quienes por sí mismos no tendrían ningún poder si no fuera porque son  instrumentos del imperialismo yanqui, de los impulsores de lo que se ha llamado “El Consenso de Washington”.

¿Desde cuándo estamos pidiendo ser oídos?
Desde el primer día del mandato de Rafael Moreno Valle nos manifestamos exigiendo ser oídos.
Pero nuestra movilización tiene muchos años de experiencia y de lucha. Ante el gobernador anterior nos plantamos 50 mil maestros  exigiendo la cancelación de la ACE y marchamos por todas las ciudades del Estado y en la Capital de la República para manifestar nuestro rechazo rotundo a la ACE.

Hoy, a 5 meses de gobierno de  Rafael Moreno Valle, los maestros reiteramos nuestra exigencia: o cumple con su obligación de  escuchar, y gobernar  para  las  mayorías o mantiene la cerrazón, la sordera, la demagogia priista y la sumisión ante Elba Esther Gordillo Morales, demostrando así que es ella quien gobierna en Puebla.

Los maestros mantenemos el rechazo total a la ACE y la lucha en defensa de la educación pública y  de nuestros derechos laborales.

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
COMITE EJECUTIVO SECCIONAL DEMOCRATICO
Secciones 23 y 51 de Puebla

jueves, 23 de junio de 2011

CERRAR LAS NORMALES : COINCIDE GORDILLO CON "MEXICANOS PRIMERO"

"Buscan disminuir la matrícula, a pesar de que faltan docentes"


Se abrió la puerta para privatizar el sistema magisterial, opinan mentores



Laura Poy Solano . Periódico La Jornada. Jueves 23 de junio de 2011

Calificar las escuelas normales de "monstruos" e instituciones que “ni siquiera son patito” es una muestra de la profunda ignorancia de Elba Esther Gordillo –líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)– respecto del papel que ha tenido el normalismo en el desarrollo educativo del país, pero sobre todo se trata de una "invitación abierta a la iniciativa privada para que se haga cargo de la formación de docentes, tarea a la que el Estado no puede ni debe renunciar", advirtieron catedráticos de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.

"Es un ataque frontal a la formación pública, por lo que no extraña que quien demandó el cierre de normales sea Claudio X. González, director de la Fundación Televisa, empresa con la que Gordillo mantiene estrecha colaboración y con la que busca abrir la puerta a la privatización del sistema de formación magisterial", aseguraron.

Juan Manuel Rendón, profesor de la Normal, afirmó que desde los años 80 se ha usado el discurso de que existe una saturación de docentes para impulsar una drástica disminución de la matrícula con el argumento de que "sobran maestros", pero los hechos confirman lo contrario. La obligatoriedad de la educación prescolar, explicó, no se ha alcanzado, porque no hay docentes suficientes para atender a esta población y lo mismo ocurre con las vacantes por jubilación, renuncia o deceso de los profesores de primaria y secundaria, que son miles en todo el país.

Graciela Gutiérrez, catedrática del posgrado en la Normal, indicó que es inaceptable que "quien no conoce el sistema normalista ni ha sido nunca maestra busque descalificar, para luego desaparecer instituciones que han formado maestros, pese a que desde hace años sólo recibimos recursos para alcanzar la sobrevivencia".

¡ Auditoría inmediata al programa Carrera Magisterial !

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES    DE LA EDUCACIÓN

         Comité Ejecutivo Nacional Democrático


BOLETÍN DE PRENSA 

México, D.F. a 20 de junio de 2011.

El Comité Ejecutivo Nacional Democrático exigimos a la Comisión Permanente del Congreso de la Unión, se aplique de inmediato auditoría al programa Carrera Magisterial por el conjunto de irregularidades denunciadas por compañeros trabajadores de la educación del D.F.,  Puebla  y Estado de México, consistentes en la venta de claves para el examen del pasado sábado 18 de junio. La filtración de la clave es estricta responsabilidad de la SEP y  de los charros gordillistas incrustados en el aparato administrativo. La federación manda una bolsa para incorporar a los dirigentes sindicales a la Carrera Magisterial. Por medio de ella se premia a esos dirigentes sin que tengan que pasar por los exámenes y cumplir los requisitos que los demás maestros tienen que cubrir, las categorías C, D y E están plagadas de estos charros de forma irregular.

Carrera Magisterial se creó en el marco del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992) bajo el supuesto de “la revaloración de la función social del magisterio”, sin embargo a la fecha de 1, 170 mil docentes de educación básica, se han promovido de la clave inicial a alguna de las cinco categorías, 774, 115 compañeros, de ellos, sólo  18,277 están en la Categoría “E”, es decir  apenas el 1.55%. Está  plenamente demostrado el carácter excluyente, tramposo y elitista de Carrera Magisterial. Un programa que rompe con el principio constitucional de a trabajo igual, salario igual. Mientras un compañero con Plaza inicial gana al mes $5 mil 680.00 pesos, el de Categoría A, en la B $7,206.00, en la C $9, 000.00, el de la D $ 14, 373.00 y en la E $17, 896.00, como se puede apreciar la diferencia entre un salario de Plaza inicial y uno de Categoría E, es de $12, 216.00, el llamado estímulo es muy superior al Sueldo Base.

Condenados a sólo los incrementos  mínimos impuestos desde la política del tope salarial se mantienen 395, 885 docentes, fuera de Carrera Magisterial; y en la Categoría A se encuentran 421, 477, de éstos, hay miles que llevan hasta 18 años en la Categoría A, y miles llevan hasta 15 años en la Categoría B, significa que durante todos esos años recibieron solo un incremento adicional al incremento del tope. De tal suerte que suman 817, 362 los docentes ubicados en las categorías A y menos A, somos los más pobres del país, con deudas fuertes en cajas de ahorro, bancos y tiendas comerciales.

Carrera Magisterial nació corrompida, en manos de los charros gordillistas, con criterios de excepción para miembros de comités seccionales y nacional y ahora con este manejo turbio de las claves para contestar los exámenes cuyo valor es de 10%.  Desde esta nefasta Carrera Magisterial, Gordillo y sus charros colaboran con el gobierno y con los organismos transnacionales a imponer los antivalores neoliberales.

Por otro lado, hoy se realiza en Morelia Michoacán una Mega Marcha con la cual se da continuidad al Paro Indefinido de labores y a la Jornada de lucha en demanda de solución a las demandas planteadas.

¡POR UN MAGISTERIO DIGNO Y DEMOCRÁTICO!

¡ABAJO LAS REFORMAS NEOLIBERALES!

¡POR LA SALIDA INMEDIATA DE ELBA ESTHER GORDILLO Y SUS CHARROS DE NUESTRO SNTE!

miércoles, 22 de junio de 2011

Confirman venta de la prueba para maestros; silencio de la SEP

Silencio de la SEP ante el tráfico del examen a maestros"Una burla, que convoquen a estos procesos de evaluación"
  • Profesores defraudados confirman pagos hasta de $10 mil por los resultados
  • La prueba, distribuida vía Internet a quienes cubren la cuota respectiva
  • La venta, aseguran, comenzó por parte de docentes del estado de México
  • "Fuimos defraudados" los 774 mil adscritos al programa de evaluación, dicen participantes
  • Elbistas, los primeros en ofrecer copias del examen
  • El ejemplar en poder de La Jornada contiene las "mismas preguntas que acabamos de responder", señalan    profesores sustentantes
Laura Poy Solano.Periódico La Jornada.Domingo 19 de junio de 2011,

El examen del programa de carrera magisterial se vendió, confirmaron profesores de quinto a sexto de primaria que participaron ayer en la aplicación de la prueba. Con ello, aseguraron, los 774 mil docentes de educación básica adscritos a este sistema de evaluación –con el que pueden acceder a estímulos económicos que representan hasta 60 por ciento adicional a su ingreso salarial–, "fuimos defraudados".

Luego de una revisión exhaustiva de la prueba, distribuida por correos electrónicos a docentes que accedieron a pagar "cuotas" de 300 a 500 pesos a fin de cubrir montos que llegaron hasta los 10 mil pesos por un ejemplar impreso, los profesores sustentantes aseguraron que la copia de la evaluación, en poder de La Jornada, contiene las "mismas preguntas que acabamos de responder, con el mismo formato y numeración".

En tanto, la Secretaría de Educación Pública (SEP) guardó silencio frente a las denuncias de los maestros. La directora general de Evaluación de Políticas, Ana María Aceves, rechazó opinar al respecto, pues sólo podría dar una entrevista "si lo autoriza comunicación social" de la dependencia, argumentó.

Los maestros, quienes solicitaron el anonimato, indicaron que profesores charros del estado de México, considerado como un bastión de las fuerzas de Elba Esther Gordillo Morales, dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), fueron los primeros en ofrecer copias del examen desde hace por lo menos una semana.

Vaquita con ganancia

Los precios, aseguraron, “fueron bajando conforme se acercaba la fecha de aplicación. Primero eran vaquitas de mil 500 pesos por docente, hasta que llegaron a 300, 200 y 150 pesos la tarde del viernes”. Maestros “muy vínculados al charrismo” de la sección 36, indicaron, tenían copias de la prueba que "incluso mostraban para que no hubiera desconfianza de los posibles compradores".

En mi caso, narró uno de los docentes de quinto grado de primaria, “recibí la invitación de una colega normalista que buscaba formar vaquitas para recuperar los 10 mil pesos que pagó por el examen; lo logró en menos de dos días, hasta con ganancia”.

La prueba, que consta de 80 preguntas, está dividida en cuatro bloques temáticos. De la 1 a la 12 se aborda la legislación educativa y normatividad general. Se interroga al docente sobre la Ley General de Educación, el contenido de los acuerdos secretariales 200 y 499, así como sobre las normas de control escolar relativas a inscripción, reinscripción, acreditación, regularización y certificación de los alumnos.

En el segundo bloque –preguntas 13 a 24– se explora el conocimiento de los maestros sobre el plan de estudios 2009 en educación primaria. Se abordan los estándares de desempeño, gestión escolar, perfil de egreso, conocimiento de planes de estudio y mapa curricular. En la tercera etapa –preguntas 25 a 40– se aborda el programa de estudios 2009 en cuanto a los contenidos de español, matemáticas, geografía, ciencias naturales, formación cívica y ética, pues los maestros deben responder cuáles son los "propósitos" de enseñar estos conocimientos.

En la última etapa de la evaluación destinada a contenidos programáticos –preguntas 41 a 80– se solicita a los docentes, entre otros temas, indicar el uso correcto de los puntos y los adjetivos, hacer descripciones técnicas, e incluso, identificar cuáles son las características de las preguntas abiertas de las encuestas.

"El año que entra no regreso"

Como miles de docentes que acudieron desde temprano a las sedes de aplicación, María, con más de ocho años de experiencia frente a grupos, quien presentó el examen en la Vocacional 6 del IPN, en la delegación Azcapotzalco, aseguró tras constatar que la prueba se vendió: "No se vale, para el próximo año ya ni vengo. De haber sabido que por 300 pesos la puedes comprar, hasta yo me saco diez de calificación".

A este reclamo se sumaron profesores que también presentaron la prueba y calificaron de "burla que nos convoquen a este tipo de procesos en los que hay quienes compraron la prueba y todavía se den el lujo de amenazarnos de que si la copiamos o robamos nos remitirán ante la autoridad competente".

Es una sorpresa muy desagradable, indicaron, constatar que, tras muchas horas repasando normatividad y planes de estudio, "nos salgan con que por ahí se filtró y hubo quien tuvo ventaja".

Aseguraron que, aunque se cuenta con dos horas y media para responder la prueba, "hubo compañeros que respondieron el examen en 40 minutos, a pesar de que los aplicadores emplearon más de media hora para hacernos saber que si copiábamos cualquier pregunta o si intentábamos robarnos el cuadernillo nos remitirían ante el Ministerio Público; fueron más de 20 minutos de amenazas veladas, para que al final todo sea una tomadura de pelo".

La aplicación de la evaluación del factor de preparación profesional de carrera magisterial arrancó el pasado 11 y 12 de junio para los primeros grados de primaria, y concluye hoy para quinto y sexto grado de ese nivel educativo.

Los profesores sustantantes acudieron a sus sedes de aplicación conforme a lo establecido en su Constancia de Inscripción al Proceso de Evaluación (CIPE), que indicaba turno (matutino o vespertino), horario de las 10 o 16 horas, así como la ubicación de las escuelas de educación básica o bachillerato donde se aplicaría. Ahí se les advirtió que estaba prohibido copiar o sustraer los cuadernillos de preguntas, usar el celular y utilizar "cualquier tipo de acordeón", tras ser organizados en grupos de un máximo de 35 personas por aula.

miércoles, 15 de junio de 2011

 SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES  DE LA EDUCACIÓN
 Comité Ejecutivo Nacional Democrático



¡Abajo la ACE, Enlace, la evaluación universal, la reforma a CM y la municipalización educativa!

Primer Encuentro Magisterial para la Unidad 
de los Trabajadoresde la Educación de México


¡Que se vaya Gordillo y todos sus charros!


México, D.F. a 13 de junio de 2011.

CONSIDERACIONES GENERALES

La escuela pública y la Plaza de Base nuevamente amenazadas por el gobierno con la complicidad  de Gordillo y los charros, con el “Acuerdo para la evaluación universal”, con la reforma a CarreraMagisterial, con la integración de los niveles de Educación Básica en uno solo y con la segunda  etapa de la   municipalización educativa; medidas que se agregan a los estragos de la ACE, con sus programas. Calderón lanza esta andanada de agresiones en medio de su crisis política y con uncharrismo profundamente  desprestigiado y repudiado, encaminando el golpe final a la escuela pública.

El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, ante la licencia en el cargo de Secretario General que de forma ilegítima ocupaba Rafael Ochoa, exigimos que se vayan todos: Gordillo, su espurio CEN del SNTE, los aviadores y mapaches electorales.

 Este reacomodo de la cúpula charra expresa la fragilidad de Gordillo, de lo anterior dan cuenta su paso de la muerte del caballo del PAN al PRI; su estrepitosa derrota electoral en Baja California Sur, donde el Panal prácticamente perdió el registro luego de la campaña antimapache del magisterio democrático; la derrota que representa el amparo que otorga el 6º Tribunal Colegiado en Materia de Trabajo del 1er. Circuito del D.F. a favor de nuestros compañeros de la Secc. III de B.C.S., nulificando la toma de nota del comité seccional charro, y; el tener que arrodillarse anteCalderón y los empresarios para no perder su respaldo, aceptando la certificación laboral, la  reforma a Carrera Magisterial, la municipalización educativa y la fusión de los niveles educativos de Educación Básica en uno solo.

El recién ungido de forma espuria como relevo de Ochoa, el charro Juan Díaz de la Torre, por más que presumiblemente sea experto en desgastar y reprimir al movimiento magisterial, por más que tenga la encomienda de llevar adelante una estrategia de información de las medidas pactadas por Gordillo con el gobierno; nace en la crisis de Gordillo y sus charros; asume el cargo en plenorepudio del magisterio nacional al charrismo sindical, llega espurio y espurio se irá. Junto con él es la hora de que se vaya Gordillo y todos sus charros.


Desde la independencia y autonomía del movimiento magisterial nacional, los contingentes hemos ensayado diversas formas de democratización del SNTE, de oposición al charrismo sindical enmuchos lugares hemos conformado mayorías políticas, poderes de base hegemónicos y gobiernos sindicales democráticos y anticharros; ahora nos convocamos a encontrarnos, a debatir nuestras experiencias y propuestas; a intentar trazar rutas comunes, donde juntemos fuerzas y recursos para lograr la recuperación total del SNTE, sin soslayar que ella y el charrismo sindical son un instrumentos de Estado. Esa es la intención de convocar a este “Primer Encuentro Magisterial para la Unidad de los Trabajadores de la Educación de México”.


 BASES


DE LUGAR Y FECHA.

El Encuentro se realizará el día 18 de junio de 2011, a partir de las 10:00
horas, en la Escuela Primaria “Héroes de Churubusco” calle Chihuahua de la Loma de Tulpetlac,
Ecatepec, Estado de México.



DE LA ORDEN DEL DÍA

El Encuentro se guiará por la siguiente:

Agenda:



1.- REGISTRO DE ASISTENCIA.

2.- BIENVENIDA.

3.- INSTALACION FORMAL DEL ENCUENTRO

4.- ENCUADRE DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.

5.- INTEGRACIÓN DE LA MESA DE DEBATES.

6.- LA REFORMA EDUCATIVA Y LABORAL NEOLIBERAL Y LA JORNADA DE LUCHA 2011.

7.- LA ESTRATEGIA DE LA CAIDA DE GORDILLO Y LA RUTA DE LA UNIDAD NACIONAL      POR TODO EL SNTE.

5.- PLAN DE ACCION.

6.- ACUERDOS Y TAREAS.

7.- CLAUSURA DEL ENCUENTRO.

 TRANSITORIOS.

Los casos no previstos en la presente convocatoria, serán resueltos por la
comisión organizadora del Encuentro.



Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE

jueves, 9 de junio de 2011

Evaluando a la SEP de Puebla

                                    Miguel Ángel Rodríguez

Para Sandy, por su ejemplo de valentía.

De un tiempo a la fecha mis andanzas vitales me obligan a visitar el oscuro, frío e indiferente laberinto de la Secretaría de Educación Pública de Puebla. Un edificio horrible pero infuncional e insuficiente hasta el extremo. Desde hace más de tres meses paso de oficina en oficina, de burócrata en burócrata y de discurso en discurso, buscando que termine la pesadilla marinista, pero la putosauria sigue viva y el Estado de derecho continúa violentado. Es la sombra del Proceso.

Tras los vitrales de las oficinas observo, a la distancia, el comportamiento ritual de las jerarquías magisteriales. Las inclinaciones de cabeza, las sonrisas obsequiosas, las palmaditas del jefe, las miradas cómplices, los engolamientos de la voz, los vendedores de aspiradoras para calvos, los mocetones gel de limón, la radio en murmullos, anillos, aretes y relojes esplendentes, perfumes globalizados y montañas de papel oficial por todos lados. Camino con una bolsa de semillitas que me acompañan y me libran de todo mal. ¿Estoy en medio de una investigación participativa?, ¿puedo acaso separar lo objetivo de lo subjetivo? ¿Me interesa más el estudio de la cultura política que el de las instituciones?, ¿Cuántas bolsas de semillitas tendré que comer hasta que prevalezca el estado de derecho en Puebla?

Doblo en la esquina del lúgubre pasillo, hacia la derecha.

Y bajo las escaleras abajo, ¿aquí está? ,¡acá no está!

En el lugar de las opacos y simplones murales bucólicos ahora nos miran, en relieve, los bustos de Morelos, Hidalgo y Vasconcelos. Un afrodescendiente, un criollo y un mestizo. Un genio militar y dos educadores, los tres hombres unidos por un valor filosófico común: el sagrado derecho a la resistencia y a la rebelión contra la voluntad tiránica. Recuerdo haber leído alguna vez una síntesis que concentra muy bien el espíritu que alimenta esa flama: todo aquel que intenta imponer despóticamente su voluntad sobre la mía se pone automáticamente en estado de guerra contra mí.

José Vasconcelos fue el primer disidente contra el proyecto de conformar un Partido de Estado para México. Promotor de una rebelión pluralista contra el origen ídeológico de un régimen de partido casi único.  El abuelo del PRI le propinó una paliza electoral (7% de los votos contra 93% de Pascual Ortiz Rubio),  las condiciones históricas y políticas del país propiciaron la derrota de José Vasconcelos en las urnas. Luego vino el exilio.

Ahora camino sobre los pasillos de la primera planta. La rebelión. No está mal, pienso, mientras mi mano se lleva a la boca la sal de la enésima pepita. José María Morelos era, además, un cura hedonista y cachondo. Me seduce la imagen de estratega militar que la historia le reconoce. El mulato, ahora pálido, me guiña un ojo, y yo lo pongo a comulgar con dos pepitas amarillas en la negra bemba.

Y subo las escaleras arriba, ¿acá está?, ¡aquí no está!

Es el penthouse del poder educativo. Escucho entre divertido y molesto el lenguaje y el tono meloso y ridículo de algunos profesores que ahora, con un doctorado patito en el currículo, pasean como micos sacerdotales disparando tronantes órdenes y sentencias contra los profesores y los malos resultados educativos.

A algunos de ellos los conozco, veo de todo. Muchos de ellos son los mismos funcionarios que estaban decidiendo las políticas educativas hace seis, doce y dieciocho años en Puebla. Como si al estado le faltaran ingenios y talentos, como si una condena dantesca condenara a la educación poblana a caminar siempre, a contracorriente del discurso modernizante, la tristísima ruta retrógrada. Y la idea, el sentimiento de la rebelión educativa, se derrumba en mi interior.

Le doy vueltas al tema y en verdad considero que una evaluación puntual de las trayectorias académicas y laborales de los tomadores de decisiones educativas en Puebla resulta imprescindible. En principio la idoneidad de los titulares de las cuatro subsecretarías, porque miles de millones de pesos del dinero público y cientos de miles de seres humanos serán profundamente influenciados con las decisiones tomadas. Concluyo que  esa es una tarea urgente de las organizaciones de la sociedad civil vinculadas con la educación.

Uno, dos, tres, cuatro, paso del gato. Uno, dos, tres, cuatro, paso del gato.  No todo es oscuridad en Pénjamo. Yo no lo sé de cierto, pero me han dicho, se dice y se rumora, que entre las pocas profesionales recientemente aterrizadas en la SEP de Puebla hay algunas muy talentosas y de maneras suaves y naturales –ácido disolvente contra la cursi solemnidad de los encorsetados moldes políticos de Puebla.

Encabeza el equipo Rosalba Sierra Partida, subsecretaria de planeación: la joya de la corona. Sin la ampulosidad cortesana que caracteriza las acciones de la burocracia educativa poblana, Rosalva podría transformar significativamente con su trabajo de planeación la educación de Puebla. Pero primero habría que cumplir algunos supuestos, pues para que los objetivos y metas de los programas educativos sean pertinentes, eficientes y eficaces y tengan un buen destino será necesario empatarlos antes con los criterios y costumbres de los otros tres subsecretarios. Ojalá que los ojos amarillos de la envidia y el resentimiento misógino, ambos muy bien alimentados en el alma de la burocracia tradicional de la SEP de Puebla, no la alcancen antes de la primavera y, sobre todo, antes de cosechar los primeros frutos.

Por todo lo anterior, es un imperativo social ineludible convocar a la realización de una consulta ciudadana que evalúe las trayectorias, capacidades y habilidades de los subsecretarios y directores generales de la secretaría de educación pública.

La evaluación ciudadana de las actuales autoridades de la SEP debiera ser el primer paso en la ruta de conquistar espacios a la participación social en la educación pública de Puebla, uno de los múltiples derechos fundamentales que aún no tienen vigencia en la entidad. Por tratarse de un bien público fundamental, que sirve para la obtención de otros bienes, la toma de decisiones en materia de políticas educativas debiera recaer necesariamente en personalidades de probada calidad moral y académica.

De lo contrario todo será inútil, sin importar los crecimientos del presupuesto educativo y los buenos propósitos del programa estatal de educación o cualquier otro instrumento normativo, en manos de burócratas que privilegian la política partidista por encima del bien común o el interés general, todo será otra vez nada.

PD. Además opino que Darío Carmona García, ex-secretario de educación pública de Puebla, Reinaldo Gil Vélez, director del Tecnológico de Acatlán y Pedro Valdés Martínez, director de la UPN de Puebla, deben ser inhabilitados para desempeñar cualquier cargo público o de elección popular en virtud de los abusos y perjuicios cometidos contra la educación pública y el magisterio de Puebla. Pedro Valdés Martínez y su banda de salteadores acumularon tal cantidad y gravedad de delitos como servidores públicos que debieran ser incluso procesados penalmente. Son delincuentes de alta peligrosidad.

martes, 7 de junio de 2011

10 DE JUNIO NO SE OLVIDA

10 DE JUNIO
1971 - Cd. de México
2009 - Cd de Puebla
¡No se olvida!

*** Invitación ***
9 de junio, 10:00 horas : Conferencia en Facultad de Economía (CU): Militarización y Represión
.
10 de junio: Marcha 3pm: Parque Juárez – Zócalo. Encabeza magisterio. Después de la marcha, evento político Cultural en el zócalo de la cd de Puebla. En todas las regiones del Estado se conmemorará esta fecha.

11 de junio:,16 horas  Sobre la Reforma a la Ley de Seguridad Pública. Sindicato de Telefonistas. Blvd 5 de mayo 1107.
***



2008-2011: El magisterio Democrático Poblano mantiene su lucha contra la imposición de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE): gran mentira dizque para mejorar la calidad de la educación básica en México, pero una verdadera imposición para someter a la sociedad mexicana.

Los maestros del SNTE secciones 23 y 51 democráticas, no olvidamos la represión de que fuimos objeto el 10 de junio de 2009. Salimos a las calles como parte de la primera marcha del FOSSCEP (Frente de Organizaciones Sociales, Sindicales, Estudiantiles y Campesinas del Estado de Puebla) junto a campesinos de Azumiatla, vendedores ambulantes, sindicalistas, estudiantes, organizaciones de derechos humanos etc. Todos juntos para hacerle frente a la embestida de reformas estructurales que el gobierno de Calderón está imponiendo por órdenes de organismos internacionales como Banco Mundial (BM) y Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y que sólo intensifican la gran crisis social y económica, que matan, degradan y provocan sufrimiento a nuestro México. El saldo de esta represión fue de 15 detenidos y decenas de golpeados.

A los maestros nos reprimieron porque “fue necesario para mantener la paz social y la gobernabilidad en la Entidad” mencionó el entonces Secretario de Educación, Darío Carmona, en la glosa del quinto informe de gobierno, el 11 de febrero de 2010.

En nombre de mejorar la calidad educativa, lo que hacen es deteriorar la educación pública y en el estado de puebla van con todo

Con la ACE impuesta en las escuelas: empobrecieron los contenidos de planes, programas y libros de texto, recortaron el estudio de la Historia Nacional y debilitaron los soportes científicos. A tres años de su imposición le ha costado al pueblo 72.4 mil millones de pesos, e investigadores en educación mencionan que la ACE es un “modelo educativo discriminante y excluyente” y para nada mejora la calidad de la educación.

La segunda visita que la asesina Gordillo hizo al Estado fue para firmar el pacto antieducativo: “Impulso por la Calidad Educativa” con Moreno Valle para dar mayor impulso a los programas Escuela Segura, de Tiempo Completo, de Calidad y Habilidades Digitales para todos. Y por ejemplo en el Estado de México ya impusieron Escuelas de Tiempo Completo con horario de 8 a 16 hrs que ha generado el descontento de maestros, alumnos y padres de familia.

La tercera visita a Puebla de Gordillo, Calderón y Moreno Valle asestan otro fuerte golpe laboral para controlar y someter al magisterio: la Evaluación Universal y las Reformas al Programa de Carrera Magisterial (PCM).

Son políticas educativas que en apariencia deslumbran con tantos estímulos y mejoras económicas que nos van a dar, pero que en realidad esconden lo que les va a pasar a los maestros que no obtengan el puntaje que exigen. Por ejemplo dentro de las medidas para mejorar (el PCM) contempla entre otras: “El nivel de estímulo que se obtenga tendrá que ser refrendado periódicamente y sería susceptible de ser retirado. Si un docente obtiene un puntaje por arriba de la línea de corte de dictaminación se promueve; de no alcanzarlo, podrá mantenerse en el nivel, siempre y cuando obtenga el mínimo (70 puntos) para mantenerse en él”.

O bien, la declaración de Alonso Lujambio del 24 de marzo del 2011 en Inglaterra: “Asumiendo que aprobemos la Reforma (al Programa de Carrera Magisterial), primero tenemos que instalar el sistema, promover la confianza de los maestros hacia el mismo y después, cambiar el artículo 123 de la Constitución para entonces poder correr a un mal maestro”. Pero, ¿la desnutrición, violencia intrafamiliar, pueblos marginados, monolingüismo (educación indígena), desempleo, inseguridad, madres solteras desempleadas, burocracia y su sed de papeles no tienen que ver con el quehacer diario en el aula? ¿Qué reformas a la Constitución han solucionado estos problemas? ¿Qué es un mal maestro?

Con todo lo anterior, la convalidación de la prueba Enlace que ha sido analizada y criticada hasta la saciedad como discriminatoria, descontextualizada, parcial y memorística entre otras “virtudes”. Prueba de la que hemos dicho es un fraude pedagógico y que las mismas autoridades educativas refuerzan al afirmar que la apertura de cajas selladas que contienen las hojas de respuestas, en las CORDES es algo rutinario.

El Estado no tiene argumentos serios para defender esta política y usa la fuerza represiva y a ciertos medios de comunicación a fin de crear opinión pública y que así parezca que es el grueso de los padres de familia los que demandan una mejor educación, que se involucren en este proceso y que vigilen a los maestros para que se actualicen conforme a las políticas de la ACE, cuando la verdad es que el pueblo jamás ha sido consultado, mucho menos los maestros de base. La verdad es que una auténtica, diferente y mejor educación pública debe surgir de un gran debate y síntesis nacional entre todos los sectores del pueblo, y no sólo de las cúpulas del Estado, la SEP y el SNTE asesorados por entidades transnacionales de claros intereses económicos y políticos contrarios a la independencia de las naciones.

La lucha del magisterio en Puebla ha permitido denunciar y evidenciar las verdaderas intenciones de esta alianza Estado-SEP-SNTE. A ninguno de los tres les importa en absoluto mejorar el sistema educativo. Especialmente queda clara la traición de los dirigentes charros del SNTE: ¡Les importa un carajo la base magisterial!

El Estado quiere recuperar su monopolio de la fuerza pública

Estamos en una situación en que los grupos políticos del poder están coludidos con uno u otro cartel de la droga y éstos tienen bandas armadas y así imponen su voluntad e intereses políticos a través de disponer de cuantiosos recursos económicos, por lo que podemos decir que hay una crisis del Estado.

Puebla es un estado geoestratégico, le apuntan al control de la región sur sureste del país con la construcción de una base militar en Los Encinos de la junta auxiliar de San Salvador Chachapa, bajo dirección directa del FBI, Servicio Secreto, ICE, NCSI entre otros. Así, la Iniciativa Mérida se estrena en Puebla: 22 millones de dólares para la construcción de la primera Base militar Estadounidense.

La resistencia continúa y se necesita fortalecer

La defensa de la educación pública debe ser una preocupación de toda la sociedad. Sólo la organización y lucha del pueblo puede lograrlo.

Maestros: mantenerse pasivos o “al margen” por temor a perder la plaza o por ver que parece imposible echar abajo la ACE sólo fortalece al Estado y sus políticas rapaces, que mantienen a 400 mil poblanos sin saber leer ni escribir (9 millones 300 mil en el país), la mitad de la población en México sin acceso a servicios de salud, y al 49% de los mexicanos con un sueldo que no alcanza para comprar lo mínimo básico para sobrevivir, la guerra de Calderón ya lleva 40 mil muertos y la crisis ambiental se intensifica peligrosamente para toda la humanidad. Resiste, organízate y actúa. Es ahora, mañana puede ser demasiado tarde.

¡10 de junio no se olvida, es de lucha combativa!
¡La educación es un derecho humano! ¡La calidad no debe depender de tu salario!
¡Alto a la represión y criminilización de los movimientos sociales!
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
Secciones Democráticas 23 y 51 de Puebla

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lunes, 6 de junio de 2011

 Examen Universal ¿Triple Alianza sin el magisterio?

Por Luis Hernández Montalvo/05 de Junio de 2011

“Hay que abolir los exámenes. Pero, mientras se requieran, por lo menos sean ustedes leales. Las dificultades se ponen en el mismo porcentaje en que aparecen en la vida. Si ponen más, quiere decir que tienen la manía de la trampa. Ni que le hubiesen declarado la guerra a los muchachos. ¿Quién los obliga a eso? ¿El bien de los alumnos?
EL COMPLEJO DE LA TRAMAPA en,Alumnos de Barbiana, Carta a una Profesora.


En las primeras horas posteriores a la firma del Acuerdo de Evaluación Universal de Docentes y Directivos para Educación Básica entre la SEP y el SNTE, se van aclarando las intenciones de las fuerzas que intervinieron en su elaboración y posterior aplicación.

Los personajes convocados en las instalaciones del Museo Nacional de Antropología de la ciudad de México, estuvieron en primera fila: El Presidente de la República Felipe Calderón, como testigo de honor, el señor Secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio y la señora Elba Esther Gordillo, Presidenta del CEN del SNTE, firmantes del Acuerdo de referencia.

Además, fueron obsequiados con una invitación especial los Secretarios de Educación en los estados, varios funcionarios públicos, los Secretarios Generales de las Secciones del SNTE, los que suplantan la representatividad de los padres de familia, los señores Leopoldo García y doña Consuelo Mendoza, Fernando Rodal, líder  de la Confederación de Educadores de América -¿Alguien podría explicar su presencia en la firma de un Acuerdo doméstico?-

En el escenario montado para tan especial acontecimiento no faltó nada, estuvieron los personajes del poder, entre los que destacan los empresarios como el señor Claudio X. González, como Presidente de Mexicanos Primero, el licenciado Esteban Moctezuma Barragán, Presidente Ejecutivo de TV Azteca, el Ingeniero Enrique Madero Bracho, Presidente de Empresarios por la Educación Básica A.C. y el señor Rubén Álvarez Mendiola, Director Editorial de Educación a Debate.

En medio de sonrisas forzadas y algunas muecas de triunfalismo para la fotografía de la prensa y los medios de comunicación, fundamentalmente de parte de los empresarios y el Secretario de Educación Pública, en el auditorio inconsulto no daban crédito, a que en un tiempo tan corto de apenas 15 días, entre el 15 y el 31 de mayo, se volvieran a ver  lo que parecía imposible, después de tres años de la firma de la Alianza por la Calidad de la Educación -y de “desencuentros entre las partes negociadoras”,-en  mayo de 2008. ¿Qué recibió a cambio la que se autoproclama líder vitalicia del SNTE? ¿Acaso impunidad?

 Y los niños de Educación Primaria con sus uniformes de escuelas privadas ¿Para qué fueron convocados? ¿Acaso como recurso de propaganda para manipular los apoyos artificiales al Acuerdo de marras? O como cuestionan los alumnos de Barbiana ¿Quién los obliga a eso? ¿El bien de los alumnos?

El discurso de la señora Elba Esther Gordillo, en su calidad de Presidenta del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, es muy ilustrativo, si lo leemos entre líneas, desde el falso: “Queridos maestros, queridos niños, queridas niñas…”, hasta el hecho de ignorar a sus representados, a las estructuras formales del Sindicato como su Comité Ejecutivo Nacional, pasando por los Comités Seccionales y su propio Consejo Nacional, los cuales no fueron consultados, ni siquiera informados de las presiones de la Presidencia de la República y su sometimiento a los empresarios.

¿A qué se refiere la maestra cuando cuestiona en su discurso?: “Más complejo resulta todavía cuando, de una manera del todo inconveniente, se ha utilizado a la evaluación como un pretexto para la crítica y el sojuzgamiento, politizando instrumentos que están obligados a mantener su neutralidad”. ¿Qué relación existe entre “la crítica y el sojuzgamiento”? ¿Qué nos quiere decir entre líneas? ¿Sojuzgamiento de quién? ¿Del Presidente o de los empresarios ahí sobre representados?

El Acuerdo tampoco fue consultado con la Comunidad Educativa del país, si es que esta existe como tal, como estructura viva y actuante. Fueron  evidentes las ausencias en la presentación del evento los rectores de la Universidad Pedagógica Nacional, la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional y en sustitución de las Instituciones Públicas, apareció el Centro de Estudios Educativos de origen privado, Institución que será la responsable de establecer los estándares de la evaluación, gracias a la intermediación -¿sojuzgamiento? Del que hasta hace unos días era un oscuro personaje en el ámbito de la política educativa Enrique Madero, Presidente de la Fundación: “Empresarios por la Educación Básica”.

El Acuerdo no solo contempla la evaluación de los estándares como: “Por ejemplo, la manera en los maestros planean su clase, diseñan sus estrategias didácticas, utilizando los recursos didácticos a su alcance, “manejan a su grupo”, dan atención diferenciada a alumnos rezagados o a los alumnos sobresalientes”.

El Acuerdo no para solo en un mecanismo de evaluación para los profesores de Educación Básica, en voz del señor Enrique Madero, lo que realmente les interesa a los empresarios, es cambiar la Calidad de la Educación Básica al modelo empresarial en la dirección de la Escuela Pública. ¿Alguien imaginó que la colaboración de los empresarios era un gesto altruista a favor de la Educación Pública?

La señora Elba Esther Gordillo, no solamente ha traicionado al magisterio –como lo sostiene el investigador Olac Fuentes Molinar, ex Subsecretario de Educación Básica y ex Presidente de la Fundación SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano-, también ha firmado el acta de la privatización de la Educación Pública, que es lo que realmente les interesa a los empresarios mexicanos.

El camino ha sido largo, los empresarios iniciaron sus presiones con el cambio de las relaciones impuestas por la economía global. Desde el gobierno de Miguel de la Madrid, hasta el que padecemos actualmente, abiertamente contrario a la Educación Pública, han transcurrido casi 30 años, en este periodo, desmantelaron las empresas paraestatales y las escrituraron a su nombre y a su círculo de poder, la Educación Pública, junto con Pemex, eran dos instituciones públicas emblemáticas del antiguo régimen con un fuerte apoyo popular, surgido de los sueños de hombres y mujeres que entregaron en especie más de un millón de muertos y el trabajo de miles de maestros, con lo cual, no hubiera sido posible la República y la Nación que hoy tenemos. ¿Qué sigue?

domingo, 5 de junio de 2011

Profesores disidentes señalan cambio de discurso de Gordillo sobre Calderón

  • Pasó de un supuesto cuestionamiento a mostrar nuevamente apoyo incondicional al Ejecutivo


  • Lo atribuyen al temor de "exhibir su ilegitimidad"; critican que lo llamara "Presidente de la educación"



Laura Poy Solano /Periódico La Jornada / Domingo 5 de junio de 2011

Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) señalaron que "sólo el temor a exhibir su ilegitimidad" como dirigente del gremio magisterial puede hacer que Elba Esther Gordillo Morales “cambie, en menos de un mes, radicalmente su discurso, llevándola a una metamorfosis peor que la descrita por Franz Kafka, pues pasó de una falsa defensa de la democracia sindical frente al gobierno calderonista a mostrar nuevamente su apoyo total al Ejecutivo, a quien se atrevió a llamar ‘Presidente de la educación’, lo que es aberrante”.

Dirigentes de la coordinadora, afirmaron que "no hay duda que el gobierno federal sabe la magnitud de sus tropelías y ejercerá toda la presión necesaria para que acuda nuevamente en su ayuda de cara a los próximos procesos electorales".

Esto explica, indicaron, por qué la premura de suscribir los acuerdos que impondrán "nuevos mecanismos de control al magisterio de base, como la evaluación universal y los nuevos lineamientos de carrera magisterial. Todo se inscribe en una estrategia político-electoral".

Jorge Cázares, dirigente de la sección 18 de Michoacán, afirmó que Gordillo Morales "siempre se ha caracterizado por actuar sin ningún principio ético ni escrúpulos. Ha utilizado a los maestros como moneda de cambio desde su llegada a la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), cuando aún lo encabezaba Carlos Jonguitud, y una vez más traiciona al magisterio por cumplir con un gobierno que sólo sigue las instrucciones que le dicta la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), a fin de imponer un modelo de educación neoliberal".

En entrevista telefónica, tras concluir la asamblea estatal del magisterio michoacano donde se acordó reforzar el paro indefinido de labores que mantienen desde el 31 de mayo, y movilizar a miles de maestros al DF para "reforzar" la mesa de negociación nacional que se realizará el próximo jueves en la Secretaría de Gobernación, indicó que "no es sorprendente que Elba Esther renueve su alianza política perversa con el gobierno de Felipe Calderón a cambio de nuevos favores o inmunidad".

Pedro Ramírez Vázquez, dirigente del magisterio disidente del valle de México, dijo por su parte que desde 2008 Gordillo Morales "no tiene ninguna representatividad legal en el SNTE, y por lo tanto no puede suscribir acuerdos o pactos en nombre de los maestros del país, porque nunca nos ha representado".

Es posible, indicó, que el gobierno de Felipe Calderón esté "aprovechando su ilegalidad en el cargo para retomar la estrecha alianza con la cúpula elbista que lo ayudó a ocupar la Presidencia de la República".

No podemos descartar, agregó, que Gordillo “tenga la tentación de buscar su legitimación, pero lejos de las bases magisteriales, quienes nunca le hemos brindado apoyo alguno. Es una tarea que sólo puede lograr con la complicidad de las autoridades federales: quizá esto explique sus excesos al expresarle al presidente Calderón que el magisterio ‘lo quiere’, o que a sus ojos se ha convertido ya en el ‘Presidente de la educación’”.

Gonzalo Juárez, dirigente del magisterio disidente de la sección 14 de Guerrero, indicó que la "transformación de su discurso ante el gobierno calderonista es un ejemplo más de su doble moral y de la capacidad inagotable de Gordillo Morales para traicionar al magisterio en pro de sus intereses personales". Por ello, indicó que la CNTE lanzará una consulta nacional a la base magisterial para "dar una respuesta puntual y con acciones concretas a la embestida que encabeza contra la educación pública".

viernes, 3 de junio de 2011

El nuevo modelo de carrera magisterial y la valoración ligada a Enlace agravan la inequidad

Traicionó el SNTE a los maestros al aceptar acuerdo: Olac Fuentes

Grave, que la mitad de la calificación del desempeño profesional dependa de los resultados de "una prueba deficiente con elevado nivel de arbitrariedad en sus preguntas", señala




"Es un hecho que hay maestros pagados para preparar y participar en procesos electorales, y cuando llegan a cargos públicos siguen cobrando su salario de docentes, situación que no podemos soslayar"Foto Roberto García Ortiz



Laura Poy Solano. Periódico La Jornada.Viernes 3 de junio de 2011

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) "traicionó" a los maestros al aceptar un modelo de evaluación que en los hechos "agrava la inequidad, pues no toma en cuenta los diferenciales socioeconómicos de los alumnos ni las condiciones de infraestructura de las escuelas", aseguró Olac Fuentes Molinar, ex subsecretario de Educación Básica e investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

En entrevista afirmó que el nuevo modelo de carrera magisterial y la evaluación universal de docentes y directivos "premia al que tiene las mejores condiciones y castiga a quienes enfrentan las peores". Es evidente, insistió, que estas acciones "sólo refuerzan la desigualdad y empobrecen de forma terrible la idea de lo que debe ser un maestro de calidad".

Tras el acuerdo signado para aplicar los nuevos lineamientos al programa de carrera magisterial y la evaluación universal a docentes y directivos se concretó, según se dijo, un paso "trascendental e histórico" para reformar el sistema educativo nacional; sin embargo, Fuentes Molinar alertó que existe enorme desproporción entre el tono de los discursos del acto político que representan, y lo que significan como mecanismo para juzgar la calidad de un maestro.

Indicó que si se hizo un "gran esfuerzo" para generar criterios de evaluación de los docentes, "a final de cuentas se asignó 5 por ciento de la calificación, es decir, fue un acto para realzar la imagen de reformadores del presidente Felipe Calderón, del secretario de Educación, Alonso Lujambio, y de la dirigente del SNTE, Elba Esther Gordillo, pues es una medida cuyo alcance real no corresponde con las características de evaluación veraz y responsable que demandó el Ejecutivo federal".

En cuanto a las "actividades cocurriculares" mediante las que los docentes pueden alcanzar hasta 20 puntos de un total de cien para su evaluación de carrera magisterial, y que incluye la realización de labores de "liderazgo social", indicó que es "inevitable contrastar las prácticas reales de activismo político-electoral que se pueden realizar desde la escuela con los ejércitos de comisionados electorales, y constatar que este tipo de tareas no se pueden aprobar desde la inocencia o el desconocimiento, como si no existieran".

En México, afirmó, es un hecho que hay maestros que "son pagados para preparar y participar en proceso electorales, quienes aun cuando llegan a cargos públicos siguen cobrando su salario de docente, situación que no podemos ignorar ni soslayar", sostuvo.

En cuanto a la aplicación de estándares de desempeño docente, a los que deberán someterse los 1.2 millones de maestros de educación básica mediante una autoevaluación de su planeación curricular, gestión del ambiente de clase, gestión curricular, didáctica y evaluación, que incluye la examinación entre pares, así como la del cuerpo directivo de la escuela, afirmó que es "muy difícil acoplar una práctica flexible, como es la enseñanza frente a grupo, a esquemas de evaluación rígidos que no toman en consideración la realidad que enfrentan los maestros de manera cotidiana en el aula".

Destacó que es "muy preocupante" que bajo esta lógica de evaluación de competencias del docente, 50 por ciento de su calificación en su desempeño profesional dependa de los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), pues "olvidamos que es una prueba deficiente con elevado nivel de arbitrariedad en sus preguntas".

Cabe cuestionar, agregó, si depende únicamente del maestro que atiende al grupo evaluado los resultados que obtengan sus alumnos, "o si su aprendizaje es resultado de un proceso de acumulación de conocimiento y, más relevante aún, si Enlace reconoce y pondera la fuerte influencia que tiene sobre el proceso educativo las condiciones socioeconómicas y de infraestructura escolar que enfrentan los alumnos, y la respuesta es que no lo hace, por lo que se trata de mecanismos que sólo agravan la inequidad".

¿ DESMIENTEN ?

CDMP - Entrevista TV3




SEP desmiente manipulación de la Prueba Enlace


Puebla, Pue. La Secretaría de Educación Pública descarta manipulación de la Prueba Enlace. Tras las imágenes difundidas por TV 3 Noticias donde se muestra la posible alteración de respuestas, la SEP justifica esta acción.José Arturo Ramírez y López, director de evaluación educativa de la dependencia, afirmó que en las coordinaciones regionales de desarrollo educativo se dio la indicación de revisar las pruebas para detectar y corregir alveolos mal rellenados que pudieran no ser registrados por el lector de evaluación. “Yo supongo, me imagino que estaban repintando o borrando marcas que estaban fuera de los alveolos, para que el lector óptico los registre”, aclaró.

El funcionario además afirmó que esta recomendación se emitió ante los resultados de la Prueba Enlace 2010, donde más de 48 mil cuadernillos poblanos no fueron evaluados por no tener respuestas legibles. Agregó que para corregir una prueba se necesitan conocer las respuestas y en Puebla no se cuenta con el cuadernillo de aciertos. “En este momento no se conoce el tren de respuestas nadie lo conoce, entonces yo creo que eso sería aleatorio, se me hace difícil considerar una cosa de esas”, indicó el director de evaluación educativa SEP

Sin embargo, en el manual para el coordinador de aplicación en el incido 2.5.3 se especifica que el coordinador al término de la aplicación deberá convocar al director, docentes y padres supervisores y ante ellos cerrar y sellar con una etiqueta de seguridad la caja del material.

Si este se realizará como se indica, no podrían manipularse las pruebas al momento de abandonar las aulas donde fueron aplicadas, como se muestra en las imágenes

Escrito por: TV3Puebla on jun 01, 2011

“Corrigen” la prueba Enlace

Empleados  en ardua tarea de corregir ENLACE.
Imágenes  tomadas  en la CORDE

La Corde Oriente afirma que este proceso es normal
NOTA DE LA REDACCON DEL BLOG.Con sorpresa vimos  en la pantallade la TV  en Puebla dia 31 de junio  una  evidencia del fraude  que se comete  en las oficinas regionales de la Secretaria de Educacion Pública en Puebla, la CORDE  oriente  El texto que aparece a continuación  aparece en al página web de la emisora
televisiva.El hecho  debería  ser aclarado  por   el Secretario  de Eduaccion Publica.


"Puebla, Pue. Ellos dicen que remarcan respuestas para que el lector pueda leer; pero sobre la mesa, se observan gomas y algunos de los alveolos son borrados.

La acción no tendría más relevancia si no se tratara de la prueba Enlace, aplicada en Puebla hace una semana y que éste martes se reportó, pasaba un proceso de corrección en la Coordinación Regional de Desarrollo Educativo Oriente de la ciudad de Puebla.

“En ningún momento se corrigen, de ninguna forma. Hay un proceso que nos exige el área de evaluación educativa, los paquetes reúnen ciertos requisitos”, aseguró Clara Reyes de la Corde Oriente de la SEP en Puebla.

Pero las imágenes no mienten, son los mismos aplicadores de la prueba Enlace quienes, en imagen, utilizan gomas sobre las pruebas que deberían permanecer selladas hasta su revisión en el Distrito Federal.

“No se corrige ninguna de las respuestas, no se está llenado la prueba; sí es una exigencia porque nosotros a su vez tenemos que hacer la entrega al área de evaluación a nivel estatal y  dentro de los requisitos precisamente es este: el llenado de los formatos correspondientes, el llenado de alveolos correctamente y ahí se solicita el apoyo de personal docente y de los propios alumnos que son los responsables del llenado de los alveolos sin embargo, a veces el lápiz, el pupitre, cualquier situación no permite el llenado completo, correcto”, afirmó Reyes.

De acuerdo a las normas operativas de la prueba Enlace, en el inciso 5.3, “el coordinador de aplicación convocará al director, docentes y padres observadores y ante ellos cerrará y sellará con una etiqueta de seguridad la caja del material.”

“Los paquetes que se abren aquí en la escuela vienen cerrados, cuando se abren, se tiene conocimiento de lo que contiene”, expresó un docente quien aplicó la prueba.

También según estas mismas normas operativas, la aplicación de Enlace debe ser presenciada por un responsable operativo, un coordinador regional, un coordinador de aplicación por cada escuela, padres observadores, el consejo escolar de participación y observadores pero en la Corde Oriente de Puebla, sólo los aplicadores estaban presentes."

Ireri Herrera, TV3 Noticias/ Imagen TV3 Noticias